Thème 1 – Le vivant

►INTRODUCTION

►QUE DOIS-TU RETENIR ?

♥ DÉFINITIONS

– Un être vivant respire, se nourrit, peut se reproduire.
– VIVANT = Animaux + Végétaux + Bactéries

 

►DÉFI 1
Comment mettre de l’ordre parmi tous les êtres vivants?

Activité 1 – Trier, ranger, classer

CORRECTION DE L’ACTIVITÉ

♥ QUE DOIS-TU RETENIR ?

Ne pas confondre CLASSER avec trier et ranger!

CLASSER: regrouper des êtres vivants grâce à des caractères qu’ils ONT et que je peux OBSERVER. Ex: je regroupe tous les animaux qui ont des plumes et un bec.

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Activité 2 – Classer… mais comment?

Quiz, mise en commun et apprentissage du vocabulaire sur DIGISCREEN
Jeu de cartes pour l’EXERCICE

CORRECTION DE L’ACTIVITÉ

♥ QUE DOIS-TU RETENIR ?

CLASSIFICATION PHYLOGÉNÉTIQUE: permet de regrouper des êtres vivants qui possèdent des caractères communs dans le but de trouver un ancêtre commun et des liens de parenté.

Attention! On ne regroupera pas des êtres vivants parce qu’ils vivent au même endroit, qu’ils font les mêmes choses (classification ÉCOLOGIQUE) ou qu’ils servent à la même chose (classification UTILITAIRE).
Ex: je ne vais pas regrouper ensemble tous les animaux qui vivent dans les fond marins ou tous les végétaux qui servent à faire des médicaments.

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Activité 3 – Groupes emboîtés

CORRECTION DE L’ACTIVITÉ

Pour télécharger le logiciel PHYLOBOITE
Voilà les groupes emboîtés qu’il fallait obtenir avec la collection 1:

♥ QUE DOIS-TU RETENIR ?

ATTRIBUT: caractères que les êtres vivants ont et que je peux observer.
GROUPES EMBOITÉS: boites les unes dans les autres qui représentent les liens de parenté entre les êtres vivants. Plus on a de boites en commun, plus on est proches.

LIEN DE PARENTÉ: lien entre un ancêtre et ses descendants. Plus il y a d’attributs partagés, plus le lien est proche

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EXERCICE -Je vérifie que j’ai bien compris:

Activité 4 – Arbre de parenté

CORRECTION DE L’ACTIVITÉ

♥ QUE DOIS-TU RETENIR ?

ARBRE DE PARENTÉ: schéma en forme d’arbre qui représente les liens de parenté entre les être vivants.

ANCÊTRE COMMUN: l’ancêtre commun transmet ses attributs à TOUS ses descendants. Ex: L’ancêtre commun des oiseaux avait des plumes et un bac qu’il a transmis à tous ses descendants (les oiseaux).
LIEN DE PARENTÉ: lien entre un ancêtre et ses descendants. Plus il y a d’attributs partagés, plus le lien est proche.

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EXERCICES – Je m’entraîne, je révise

►DÉFI 2
Quel est LE point commun à TOUS les êtres vivants?

Il existe donc une très grande diversité parmi les êtres vivants!
Un animal, un végétal et une bactérie ne semblent pas avoir de point commun quand je les observe… Mes yeux ne sont peut-être pas suffisants pour trouver ce point commun. Essayons avec un microscope!

ENTRAINEMENT – J’utilise le microscope

Activité 1 – Je trouve le point commun à tous les êtres vivants

CORRECTION DE L’ACTIVITÉ

♥ QUE DOIS-TU RETENIR ?

On peut voir de quoi est constituée le vivant en utilisant un microscope.
La matière VIVANTE , ORGANIQUE est constituée de CELLULES.
Une cellule est composée :
d’un NOYAU souvent rond et central
d’un CYTOPLASME  qui est liquide
d’une MEMBRANE qui entoure la cellule

JE VÉRIFIE MES ACQUIS – Vocabulaire et groupes emboîtés

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Activité 2 – Observation et dessin d’épiderme d’oignon

Objectifs:
– réaliser une préparation microscopique
– apprendre à faire un dessin d’observation
– renforcer la maîtrise du microscope
– revoir ce qu’est une cellule

CORRECTION DE L’ACTIVITÉ

►DÉFI 3
Comment les êtres vivants naissent ils?

Activité 1 – Espèce

♥ QUE DOIS-TU RETENIR ?

Deux êtres vivants sont de la même espèce s’ils:
– ont des ressemblances
– sont interféconds = peuvent se reproduire et ont une descendance FERTILE
– vivent dans le même milieu = peuvent se reproduire dans des conditions naturelles

EXERCICE – Même espèce ou pas?

Activité 2 – Les cycles de vie

CORRECTION DE L’ACTIVITÉ

CORRECTION DES DIFFÉRENTS CYCLES DE VIE:

♥ QUE DOIS-TU RETENIR ?

Tous les animaux ont un cycle de vie.

Activité 3 – Intervention Hygiène de vie et puberté